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総合子ども学科

子どもを取り巻く環境を理解するために、教育、保育、医学、心理学など多くの分野を一つに融合させたのが「子ども学」。あらゆる角度から子どもを見つめ、深く理解していきます。

総合子ども学科の学び

子どもを取り巻く問題の発見と解決という視点から、実践的、学際的に学ぶ。多角的に子どもを見つめ、子どもの保育と教育を追究する。

POINT1. 保育士資格、幼稚園・小学校教諭免許の取得を支援

学びを進めるうえでの3つの柱「人間教育学系プログラム」「子ども学系プログラム」「演習プログラム」を用意。しっかりとした基礎のもとで、実践的、専門的技量を身につけ、免許・資格が取得できるように支援します。

POINT2. 人間と教育を総合的に学び、子どもの問題に取り組みます

「人間教育学系プログラム」では、人間とは何か、教育とは何かの基本に立ちかえり、教育の課題と方法・技術を学びます。「子ども学系プログラム」では、子どもの成長・発達を心理学、社会学、教育学、医学、哲学などさまざまな分野からアプローチして、現代の子どもの問題に取り組みます。

POINT3. 少人数制の演習が1年次からスタート

「演習プログラム」は、1・2年次の「基礎ゼミ」から、3・4年次の「専門ゼミ」にわたる少人数の授業です。一人ひとりに目が行き届く教育体制で、幅広い分野にまたがる子どもの発達と教育の理解を深めていきます。

⇒幅広い知識と確かな実践力で活躍の場が広がります

Close Up 科目

映像メディア制作実習		器楽・声楽
子どもの好奇心を広げる映像メディア、そのノウハウを学ぶ 高度情報社会を生きる幼児・児童の指導に必要な視聴覚教材活用能力を養います。放送現場での経験豊かな講師陣が、学生が制作する「子ども向けコンテンツ」や「子どもを見つめるコンテンツ」をサポートする実習です。		子どもが音楽を楽しむための方法を学ぶ 子どもの音楽表現を引き出し、伸ばすために役立つ歌唱やピアノ伴奏・演奏を学びます。子どもがのびのびと歌い、表現できるように援助する方法を学ぶと同時に、学生も音楽を楽しむ喜びを見つけてほしいと思います。
総合子ども学基礎演習IIB		社会概論
先生方が多様な角度から切り込む少人数の授業 写真は、「自分を客観視する」授業の一場面。「勉強や人間関係が苦手だというのは思い込みに過ぎない。それは単に学ぶ方法や人間関係をうまくやっていく方法を見つけていない、知らないだけ」がテーマです。		社会科授業に必要なスキルと知識を習得 小学校で社会科授業をするために必要な知識や技術を学びます。模擬授業や指導案作りはもちろん、地図や地球儀作り、資料館見学など、実践的な勉強を通じて、楽しい社会科授業を作る力を育てます。

里山プロジェクト ふれあいの森 里山体験フィールド

自然の中でのふれあいやさまざまな体験を通して、持続可能な社会を担う人材を育成します

甲南女子大学では自然との共生をめざし、大学の裏山（約2ha）を「ふれあいの森 里山体験フィールド」として整備しました。自然理解教育などの取り組みを進め、持続可能な社会を担う人材を育成します。

フィールドワークの場として広く活用します

総合子ども学科や生活環境学科の学生を中心に、自然観察や里山体験などを実施。里山でのイベントの企画などにも取り組みます。

環境や里山保全への意識を高めます

木や森、自然とふれあうことで、環境や里山保全の意識を高め、自然との共生をめざす人材を育成。同時に豊かな感性を育みます。

イベントなどを通して地域との交流を深めます

里山は地域住民にも開放し、近隣の園児や児童、住民との交流イベントなどを実施。地域社会との交流の場として活用します。

森林整備や野菜の栽培、自然観察などを通して、自然と共生する価値観を育みます

実習体験レポート

実際に子どもとふれあう経験ほど、教育者のスキルを上げるものはありません。本学では、学内に設置した「甲南子育てひろば」や併設園である「甲南保育園」、および協力保育所（園）・小学校・施設での実習や演習を通して、実践力を磨きます。

実習予定（2011年度実施分）

幼稚園・保育所（園）		小学校
1年次 保育観察実習 総合子ども学基礎演習IA・IB		1年次 小学校観察実習 総合子ども学基礎演習IA・IB 教職実践基礎演習I
2年次 保育観察実習 保育実習I 総合子ども学基礎演習IIA・IIB		2年次 小学校観察実習 小学校ボランティア実習 総合子ども学基礎演習IIA・IIB 教職実践基礎演習IIA・IIB
3年次 幼稚園教育実習 幼・保実践演習IA・IB		3年次小学校教育実習 介護等体験 教職実践基礎演習IIIA・IIIB
4年次保育実習II・III 幼・保実践演習II		4年次教職実践基礎演習IV

私の実習体験談

子どもたち一人ひとりとしっかり向き合う大切さを実感。
（天理市立南保育所・天理市立朝和幼稚園・天理養徳院 など）

実習では、同じ年齢の子どもでも、発達の度合いや自己表現法はさまざまだということがよく分かりました。子どもたち一人ひとりを大切にし、気持ちを汲みとれる先生になれるよう、さらに学んでいきたいです。

R.Sさん（3年） 奈良／私立 奈良育英高等学校出身

初の実習で緊張している私を子どもたちが助けてくれました！
（広島県庄原市立東城小学校 など）

実際の授業では、子どもたちの言動は想定外のことばかり。焦って緊張する私を子どもたちがあたたかく応援してくれました。そんなうれしい経験を通して、小学校の先生になりたいという思いが強くなりました。

N.Tさん（3年） 広島／私立 広島新庄高等学校出身

専任教員紹介（2011年4月現在）

みんなでともに協力しながら、授業に取り組んでいます。

ボランティアにも励んでいます。

小学校教諭をめざしており、あわせて幼稚園教諭と保育士の資格取得にも取り組んでいます。総合子ども学科は、どの授業でもみんなが協力して取り組む雰囲気があり、楽しいですね。「教職実践基礎演習」は、小学校教諭をめざす人のための授業で、1年次の後期から4年次まで続きます。小学校を訪れて授業観察をしたり、小学校の先生方からお話を伺うことができ、とても勉強になっています。

C.Oさん（3年） 兵庫／県立 龍野高等学校出身

取得できる主な資格・免許

卒業後の進路

修業年限及び修了に必要な修得単位数

取得可能な学位

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