保育園では0歳児クラスを担当しています。乳児なのでまだ言葉を話すことは難しいのですが、日々のスキンシップやコミュニケーションを通して共感し合い、関係を構築できるのが喜びです。甲南女子大学では、実習はもちろん、普段の座学やゼミなどでも、自分自身で考えたり、友だちと話し合ったりする学びが充実していました。職場でも「どうすれば子どもたちの魅力を引き出せるか」を話し合う機会が多く、在学中の経験や身につけた「主体的に考え発信する力」が役立っています。甲南女子大学の先生はとても親しみやすく、学生一人ひとりを丁寧に見て、応援してくれる方ばかりでした。先生がしてくれたことを、今度は私が子どもたちに返していきたいと思っています。

子どもの頃からの夢だった幼稚園教諭になり、自分の母園でもある幼稚園で勤務しています。甲南女子大学には、併設園の「甲南こども園」や親子が集う「甲南子育てひろば」など実際に子どもとふれあえる場が豊富にあり、幼保の専門的な学びを実体験できるのが大きな魅力。少人数の授業で4年間をかけてじっくり学べるので、ボランティア活動にも参加できました。所属していた「子どもボランティア部」は、近隣の保育園や児童館へ赴き、子ども向けの出し物をするのが主な活動。企画の立ち上げから当日の運営まですべてを部員でつくり上げるのでさまざまな経験ができ、多彩な表現方法を試すことで学びも深まりました。今は、担任している子どもたちの成長に出会える瞬間が何よりうれしい毎日。先輩教諭のように主体的な保育・教育が実践できるよう、努力を続けています。

小学校の先生をめざしたのは、小学生のとき。4年生で担任だった先生が、学年が変わっても私の悩みに寄り添ってくださり、こんな先生になりたいと強く思いました。現在は2年生30人のクラス担任をしています。在学中は「教職実践基礎演習」で教師としての心構えから、近年の教育現場で起きている諸問題まで、今の仕事に直結する様々なことを学びました。教わったことで今も日々、心がけているのは、発問の仕方を考えること。教科書どおりに問題提起するのではなく、目の前にいる子どもたちに向けてどのように発問すれば多様な見方を引き出すことができるのかを考え、かみ砕くことです。実際に教壇でその重要性を実感しています。子ども一人ひとりの思考や行動の背景を考えるのに、大学での幼保の学びも生きています。憧れの先生のように、子どもに寄り添える教育を心がけてステップアップしたいです。