現代社会コース、地域文化コース、生活環境コースの3コースから、1つを選びメジャーコースとしますが、各人の関心によってほかのコース、専攻にわたって研究することができます。社会学、地域研究、生活文化・環境論などを中心に、広く柔軟な視野を持つ研究者や、多様な分野で活躍できる専門職業人を育成します。現代の社会・文化的状況について、改めて理解を深める生涯学習やリカレント教育にも役立つカリキュラムです。
人間科学部文化社会学科がベース。社会学の知見を生かし、ミクロ・マクロ両面にわたる理論研究と実証研究を推進します。
| 教員名 | 専門分野：専門領域の紹介 | 学べる研究テーマの一例 |
|---|---|---|
| 池田 太臣 | ファンダム研究、社会学理論 | ファン行動への社会学的アプローチ、社会学の理論を使った現代文化の研究 |
| 柏原 全孝 | 文化社会学、スポーツ社会学 | スポーツと社会の関係性、法や規範の作用と文化のあり方 |
| 河原 和枝 | 文化社会学、社会意識論 | 子ども観、消費文化論、ファッション、フィットネスなど、日常の文化現象に対する社会学的アプローチ |
| 佐伯 勇 | 情報ネットワーク社会論、情報リテラシー教育 | インターネットによる社会と文化の変容、デジタル社会のプライバシー |
| 原田 隆司 | ボランティアの社会学的研究、社会調査(フィールドワーク) | ボランティアに関わる社会学的研究、フィールドワークを中心とした経験的研究 |
| 細辻 恵子 | 文化社会学、家族社会学 | 少子化と現代家族、親子関係・育児様式の比較 |
文学部多文化コミュニケーション学科がベース。アジア、南北アメリカ、環太平洋地域の社会と文化の理解を深めます。
| 教員名 | 専門分野：専門領域の紹介 | 学べる研究テーマの一例 |
|---|---|---|
| イ・ウナ | 日本語と韓国語のオノマトペに関する研究、韓国語教育、韓国語教材研究 |
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| 野崎 志帆 | 多文化教育、人権教育、国際理解教育 |
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| 森田 浩一 | 中国文学 |
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人間科学部生活環境学科がベース。生活者の視点に立った学際的研究で、持続可能な社会における快適な生活環境とはどのようなものかを追究します。
| 教員名 | 専門分野：専門領域の紹介 | 学べる研究テーマの一例 |
|---|---|---|
| 中野 加都子 | 環境教育、環境計画 |
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| 濵口 郁枝 | 食教育、味覚能力、食品の官能評価 |
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| 松村 俊和 | 環境アメニティ論、自然環境 | 「都市における植生の保全と活用」 「里地里山でのひとと自然環境とのかかわり」 |
- 博士前期課程 修士(人間科学)
- 博士後期課程 博士(人間科学)
