博士前期課程
教育理念
医療の高度化、専門化、少子高齢化社会に対応するため、生命の尊厳や人権の尊重について探求します。また地域住民の生活の質を探求する豊かな人間性と高邁な倫理観を兼ね備えた質の高い、自立(自律)した教育・研究者を養成し、社会における保健・医療・福祉の向上に貢献します。看護における高度専門職の特徴をヒューマン・ケアの観点から学究を深め、実践を基盤とした看護学の学問的確立に努めます。看護学教育・研究、臨床看護の場において、看護実践を改革し得る柔軟な思考力、創造的で先駆的な指導者としての能力を培います。
教育目的
前項の基本理念に基づき、臨床看護に根ざした教育・研究・実践における学究過程を通して、次の内容を目的とします。
看護学を支える哲学的基盤を踏まえ、変化し続ける社会のニーズに対応できる力を培い、看護の教育・研究の進展に寄与する。
看護学の学問的確立を目指すために、哲学的理解を踏まえながら看護実践に根ざした看護事象を解明し、看護実践をヒューマン・ケアの観点から関係論的に捉える力が必要である。さらに、看護事象を解明し看護を探求するために、学問的追求力に加えて、実践の場で社会に生起する人々の健康問題に関するニーズを的確に捉え、柔軟に対応する力、看護を持続的に発展、改革する力を養います。
看護教育管理学分野
看護教育管理学分野では、看護実践の場における人材育成の省察を通して、看護学教育および看護管理学の実践知への理解を深めます。さらに看護実践に不可欠である看護学教育のあり方や看護実践を円滑に行うための看護管理学とは何かを探求します。
| 論文担当教員名 | 研究指導テーマの例 |
|---|---|
| 小西 由起子 |
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成育看護学分野
ライフステージ各期にある女性と子ども、その家族の健康課題及びそれらが生起する看護の現象をとらえるための概念や理論を理解し、その人らしい生き方を支援できる看護を探求します。
| 論文担当教員名 | 研究指導テーマの例 |
|---|---|
| 浅見 恵梨子 |
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| 川村 千恵子 |
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| 岩瀬 貴美子 |
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臨床応用看護学分野
臨床応用看護学分野では、がん患者を含む成人期にある患者と家族を対象とする看護の基盤となる概念・理論を理解するとともにさまざまな状況にいる患者に対する総合的なアセスメント、効果的な実践への活用について探求します。
| 論文担当教員名 | 研究指導テーマの例 |
|---|---|
| 秋元 典子 |
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| 山中 純瑚 |
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| 森本 悦子 |
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| 池田 七衣 |
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| 中本 明世 |
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コミュニティヘルス看護学分野
コミュニティヘルス看護学分野は、老年看護学分野、精神看護学分野、在宅看護学分野、公衆衛生看護学分野の4分野で構成し、人々の健康と生活、QOLの向上に貢献する看護について探求します。
老年看護学分野では、高齢者特有の健康・生活課題について理解し、高齢者の生活機能向上を目指した看護、ならびに認知症をもつ高齢者と介護者への看護について探究します。精神看護学分野では、精神保健医療福祉の現状と課題及びパーソナルリカバリーを促進する看護に関わる概念や実践を理解し、これからの地域中心精神保健医療に求められる看護について探求します。在宅看護学分野では、地域で暮らす療養者とその家族の健康ニーズ・生活ニーズを理解し、QOL向上を目指した看護及び地域包括ケアシステムに基づく多職種との連携・協働のあり方にについて探究します。公衆衛生看護学分野では、変化する地域社会の健康課題を理解し、人々の健康と暮らし、QOLの実現に向けて、人々と協働でヘルスプロモーションを目指す看護について探求します。
| 論文担当教員名 | 研究指導テーマの例 |
|---|---|
| 松岡 純子 |
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| 松岡 千代 |
|
| 下吹越 直子 |
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| 佐藤 文子 |
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| 有馬 志津子 |
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| 山地 佳代 |
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修士論文題目一覧
| 年度 | 分野 | 論文題目 |
|---|---|---|
| 2013 | 看護実践学 | 看護師の看護実践における専門的行為に関する一考察 —Schön, D. A.の省察的実践論をとおして— |
| がん看護学 | 自己管理困難なストーマ保有者に対する看護職・介護職・ケアマネージャーのケアの内容 ※ | |
| 老年看護学 | 認知症の人への選択の機会を提供する意味 —グループホーム入居者の表情・行動を手がかりにした介入研究— |
|
| 家族介護者である嫁が認知症になった姑の「人間性」を発見する意味 ※ | ||
| 地域看護学 | 独居高齢者の在宅終末期を支援する訪問看護の役割 | |
| 地域包括支援センターの専門職種の初動期における高齢者虐待支援の違い | ||
| 2014 | 看護実践学 | 社会人経験をもつ看護学生の学習上の課題 —基礎看護学実習の経験をとおして感じた困難から— |
| 女性健康看護学 | 産後うつ状態の母親から見た看護職の関わり ～母親が関わりをどう受け止め、何を期待していたのか～ |
|
| ドメスティック・バイオレンス(DV)を受けながら子育てする産後の女性が体験する困難 | ||
| がん看護学 | がん治療期における一般病棟・外来看護師のがん看護に対する認識・行動 | |
| 老年看護学 | 摂食困難のある認知症高齢者への食事ケア —療養病棟の看護に焦点を当てて— |
|
| 地域看護学 | 保健師教育に携わる教員の力量に関する研究 —熟練教員へのインタビューから— |
|
| 2015 | 看護実践学 | 教育担当者の卓越した教育実践を生み出すコンピテンシー |
| 誤薬に関するチームエラーの回復の様相 —看護師による検出・指摘に焦点を当てて— |
||
| 壮年期にある人が拡張型心筋症病むことの生きられた経験 | ||
| 看護師長のもつ倫理的課題と意思決定プロセスの特徴 | ||
| 女性健康看護学 | 乳幼児虐待した母親への外来看護師の関わり —看護師の行動と気持ちに焦点を当てて— |
|
| がん看護学 | 粒子線治療を受けた頭頸部がん患者の晩期有害反応による障害への対処 ※ | |
| 2016 | 看護実践学 | 成人学習者である教育担当者が看護者を教えることを通して学ぶ経験 |
| 看護学生の主体性が発揮できる看護学実習における教育 —教員の看護学実習の経験を通して— |
||
| 2017 | 看護実践学 | 経験を積んだ認定看護師の活動の実態と役割の認識 |
| 急性期病院に勤務するキャリア後期看護師が就業継続へ動機づけられた経験 | ||
| 中堅看護師の成長過程における質的な転換 | ||
| 女性健康看護学 | 助産師の乳がん早期発見につながる乳房ケアの実践 | |
| 2019 | 看護実践学 | 中堅期にある看護専門学校教員の力量形成における経験 —A教員の語りを通して— |
| 優れた臨地実習指導者が看護実践を教える教育的判断過程 —机上シミュレーション法を用いて— |
||
| 手術室に配置転換された看護師の学び直し | ||
| インドネシア共和国東ロンボク県における高齢者の健康状態と医療へのアクセスに関連する要因 | ||
| バリ島在住の日本人女性の受療行動の実態とその関連要因 | ||
| 女性健康看護学 | ペリネイタル・ロスを体験した夫婦の心的外傷後成長の過程 | |
| 2020 | 看護実践学 | 生殖器がんの診断を受けた男性の援助要請行動の実態とその関連要因 |
| 教育担当者の役割を任命された看護師の役割移行の経験 | ||
| 教育担当者の経験に基づく新人看護師が適した教育における省察的実践プロセス —清潔を保つ看護場面に焦点をあてて— |
||
| 老年看護学 | 脳卒中リハビリテーション看護認定看護師による低栄養リスクを考えた食支援 —回復期リハビリテーション病棟の経口摂取している高齢脳卒中患者への実践— |
|
| 女性健康看護学 | 初産である就労看護師の妊娠による身体の変化に伴う経験 | |
| 脳腫瘍と伝えられた患児の母親が術後の確定診断までに体験する困難 | ||
| 日本語版Physical Activity Enjoyment Scaleの成人を対象とした信頼性・妥当性の検証 | ||
| 2021 | 看護実践学 | ボリビア多民族国におけるユニバーサル・ヘルス・カバレッジの持続可能性の検討 ～公的健康保険制度導入後の医療従事者へのインタビュー調査より～ |
| 女性健康看護学 | 先天性心疾患をもつ子どもが初めて退院するまでに看護師が抱く母親の気になる様子 | |
| 2022 | 女性健康看護学 | 養育支援訪問における助産師の母子関係の形成にむけた関わり |
| 老年看護学 | 一般病院における認知症高齢者の低活動型せん妄への認知症看護認定看護師の看護実践 | |
| 地域看護学 | 大規模住宅団地への転居高齢者における主観的幸福感に関連する要因 |
- ※
- CNSコース
課程および取得可能な学位
- 修士(看護学)
注意
- 出願を希望する者は、出願(出願手続)に先立ち、必ず志望する専攻分野の指導教員と面談し、入学後の研究・教育(履修内容等)について事前に相談してください。
- 論文担当教員への連絡時は、教員名、面接希望日時(複数指定)等を明示してください。
- 2025年度募集の詳細については入試・広報課(入試部門)までお問い合わせください。
博士後期課程
教育理念・教育目的
人間への理解を深め人格陶冶を図るとともに、豊かな専門的学識に裏付けられた高度な教育能力・研究能力を培うことで、指導的立場に立って高等教育機関での看護学教育の質向上に貢献できる看護教育者及び先駆的な看護学の教育開発や研究の推進に寄与できる看護学研究者、看護管理者を養成します。教育・研究・看護実践の場において、グローバルな視点と科学的根拠をもって課題を探求し、柔軟な思考力と洞察力により自律(自立)的に課題を解決することができる人材を養成します。
これらの人材を社会に輩出することで保健・医療分野における看護学の発展・改革に貢献し、看護系大学院としての責務を果たすことを目的とします。
前項の基本理念に基づき、臨床看護に根ざした教育・研究・実践における学究過程を通して、次の内容を目的とします。
看護学を支える哲学的基盤を踏まえ、変化し続ける社会のニーズに対応できる力を培い、看護の教育・研究の進展に寄与する。
看護学の学問的確立を目指すために、哲学的理解を踏まえながら看護実践に根ざした看護事象を解明し、看護実践をヒューマン・ケアの観点から関係論的に捉える力が必要である。さらに、看護事象を解明し看護を探求するために、学問的追求力に加えて、実践の場で社会に生起する人々の健康問題に関するニーズを的確に捉え、柔軟に対応する力、看護を持続的に発展、改革する力を養います。
成育看護学分野
成育看護学分野では、ライフステージ各期にある女性と子ども、その家族の健康を支える看護ケアを探究するために必要な理論や研究法について学び、各自の研究課題を明確にしながら課題解決に向けたケアの開発及びモデル構築を目指す。
| 論文担当教員名 | 研究指導テーマの例 |
|---|---|
| 浅見 恵梨子 |
|
| 川村 千恵子 |
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臨床応用看護学分野
臨床応用看護学分野では、国内外の医療の現状について、グローバルな視点から研究動向も含めて広く把握し、探求するべき看護上の課題を明らかにして、看護実践・教育・研究において必要な理論を構築し、対象者へ応用展開する方法について探究する。
| 論文担当教員名 | 研究指導テーマの例 |
|---|---|
| 秋元 典子 |
|
| 山中 純瑚 |
|
| 森本 悦子 |
|
| 池田 七衣 |
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コミュニティヘルス看護学分野
コミュニティヘルス看護学分野は、地域で生活するあらゆる健康課題、健康レベルの人々の健康支援について検討するとともに、健康課題を抱えながら暮らす人々への効果的なケアの開発および地域社会のケアシステム構築について探求する。また、国内外の健康課題の現状についてグローバルな視点から検討し、コミュニティヘルスの観点から、知を創造するとともに、看護実践能力、教育・研究能力を備えた人材の育成を目指す。
| 論文担当教員名 | 研究指導テーマの例 |
|---|---|
| 松岡 純子 |
|
| 松岡 千代 |
|
| 下吹越 直子 |
|
| 佐藤 文子 |
|
| 有馬 志津子 |
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博士論文題目一覧
コミュニティヘルス看護学分野は、地域で生活するあらゆる健康課題、健康レベルの人々の健康支援について検討するとともに、健康課題を抱えながら暮らす人々への効果的なケアの開発および地域社会のケアシステム構築について探求する。また、国内外の健康課題の現状についてグローバルな視点から検討し、コミュニティヘルスの観点から、知を創造するとともに、看護実践能力、教育・研究能力を備えた人材の育成を目指す。
| 年度 | 分野 | 論文題目 |
|---|---|---|
| 2020 | がん看護学 | 生殖年齢にある女性乳がん患者の妊孕性温存に関する意思決定を支援する看護実践指針の開発 |
| 広域看護学 | イスラム教患者への看護能力尺度の開発 —文化的感受性に焦点を当てて— |
|
| 2021 | 広域看護学 | 低強度の活動を測定できる身体活動調査票(改訂版SQUASH)の開発および肝移植後患者の身体活動量と予測因子の探索 |
| 2022 | がん看護学 | 進行がん患者が病気の情報を未成年の子どもに伝えることに関する意思決定過程 |
| 2024 | 看護教育管理学 | 拡張型心筋症を病む人々が心臓移植を目的に植込型補助人工心臓と共に生活するという生きられた経験 |
課程および取得可能な学位
- 博士(看護学)
注意
- 出願を希望する者は、出願(出願手続)に先立ち、必ず志望する専攻分野の指導教員と面談し、入学後の研究・教育(履修内容等)について事前に相談してください。
- 論文担当教員への連絡時は、教員名、面接希望日時(複数指定)等を明示してください。
- 2025年度募集の詳細については入試・広報課(入試部門)までお問い合わせください。
