■学科の特色と求める学生像

日本語日本文化学科では、日本語や日本文化と、それらを基盤にした話し方などのコミュニケーション能力やホスピタリティの精神を学びます。これらの分野に強い関心のある学生を幅広く求めます。日本語日本文化学科では、以下のような学生を求めています。

1. 関心・意欲・態度
   • 日本語と日本文化に関心があり、この分野における多様な知識を学ぶ強い意志を持ち、人間性と文化を尊重する心を有する人
2. 知識・教養
   • 日本語日本文化の諸分野を学ぶにあたり、必要な基礎学力※を習得した人

     ※

     高等学校までに履修した主要教科（国語、英語、地理歴史、公民、数学、理科）の基礎的な知識

3. 思考力・判断力・表現力
   • 知識・教養を基盤として、深い思考をもとに適切な判断のできる人
   • 柔軟な思考のもとに自由な発想で問題を解決しようとする人
   • コミュニケーション能力を向上させることができ、自己表現力を高めようとする人
4. 協働性・主体性
   • 思いやりの心を持ち、人と文化の多様性を尊重してチームワークのとれる豊かな人間性を持つ人

■評価のポイント

以下の項目について総合的に評価します(学びたい分野によって重視するポイントは異なります)。

1. 日本語や日本文化・社会について広く関心を持っており、さらに深く学ぶ意欲を持っている。
2. 自分の学びたい分野への関心や意欲の高さを具体的に示すことができる。
3. 自分の学びたい分野に関して、特筆すべき活動や経験・特技がある。
4. 与えられる課題の内容を把握した上で、それに対する自分の考えを具体的に述べることができる。

■学科の特色と求める学生像

メディア表現学科では、多様化する情報社会において、文字、画像、音、動画、身体、インターネットなどを用いたメディア表現への関心を基盤にして、メディア表現と人との関係や、メディア表現が社会に及ぼす影響を学びます。これらの分野に強い関心のある学生を幅広く求めます。メディア表現学科では、以下のような学生を求めています。

1. 関心・意欲・態度
   • アナログ、デジタルと問わない幅広いメディア表現に関心があり、この分野における多様な知識を学び、表現を行うという強い意志を持ち、文化、特に創作活動を尊重する心を有する人
2. 知識・教養
   • メディア表現の諸分野を学ぶにあたり、必要な基礎学力※を習得した人。及び、メディア表現への豊かな感性をもつ人

     ※

     高等学校までに履修した主要教科（国語、英語、地理歴史、公民、数学、理科）の基礎的な知識

3. 思考力・判断力・表現力
   • 知識・教養・感性を基盤として、深い思考力と豊かな感性をもとに適切な判断ができ、自分の考えを適切なメディアで表現できる人
   • 多彩なメディアを柔軟に使い、自由な発想で問題を解決しようとする人
   • 自己表現を追求できるだけでなく、自らが制作した表現を他者に伝えるコミュニケーション能力を高めることができる人
4. 協働性・主体性
   • 主体的に自己表現ができるだけでなく、チームでの表現のために必要な思いやりの心を持ち、人と文化と多様性を尊重する豊かな人間性を持つ人

■評価のポイント（グループ面接）

1. メディア表現に強い関心があることを簡潔にかつ具体的に示すことができる
2. ２分以内で自己PRをする(これまでの活動内容を示す資料や作品・パフォーマンス等提示を含む)

■学科の求める学生像

国際英語学科では次のような資質を持った多様なタイプの学生を求めます。

1. 関心・意欲・態度
   • 英語及び、英語圏の文化や社会に強い関心を持っており、英語圏への留学によって英語の力をつけることに意欲のある人
     英語教育や国際ビジネス・ホスピタリティの領域で、卒業後に英語力を活かすことに意欲のある人
2. 知識・教養／知識・技能
   • 小・中・高校での英語学習をふまえ、少なくともCEFR A2レベルの英語運用能力を持っている人
3. 思考力・判断力・表現力
   • 高等学校までに履修した主要教科の知識をふまえ、批判的思考力や論理的表現力の土台を持っている人
4. 協働性・主体性
   • 英語習得をはじめとする学習に対して主体的に取り組むことができるとともに、多様な人々と協働して学ぶ態度を持っている人

■評価のポイント

以下の項目について総合的に評価します。

1. 英語や英語圏の文化や社会に関する学習意欲を具体的な経験から示すことができるか。
2. 積極性やリーダーシップを高等学校までの経験や実績から示すことができるか。
3. 確かな自己分析を踏まえた上での将来像を持っているか。
4. 英語の基礎的なコミュニケーション能力が備わっているか。

■学科の求める学生像

子ども教育学科では、次のような学生を求めます。

1. 関心・意欲・態度
   • 子どもや保育・教育に関心を持って学びを深め、保育士資格、教員免許状を取得し、それを実社会に生かそうとする人
2. 知識・教養
   • 子どもや保育・教育について学ぶにあたり、必要な基礎学力※を修得した人

     ※

     高等学校卒業までに履修した教科の基礎的な知識

3. 思考力・判断力・表現力
   • 学んだことを基盤として合理的に考え、理性的に判断できる人
   • 自分の考えたことを適切に表現できる人
4. 協働性・主体性
   • 進んで周囲の人たちと協働できる人
   • 自ら考え、積極的に学ぶ姿勢を有する人

■評価のポイント

以下の項目について総合的に評価します。

1. a 子どもに関わる社会活動（活動例：保育所、幼稚園、児童館の他、福祉・医療施設などでのボランティア活動、子供会活動、自然体験活動推進協議会の入会団体が行っている活動など）の経験を有することが望ましい
   b 生徒会活動や部活動、また音楽や美術など芸術活動の経験を有することが望ましい
2. 面接に必要な説明能力、コミュニケーション能力、時間運用能力
3. 資格・免許の取得・活用に求められる学力（作文能力）

■学科の求める学生像

総合社会学科では、以下のような学生を求めます（3専攻共通）

1. 関心・意欲・態度
   • さまざまな社会現象・社会課題に関心を持つ、好奇心旺盛な人
   • 社会に氾濫する情報の真偽を自分の目で確かめ、周囲の意見に流されない自分の考えを持ちたいと思う人
   • 他者とともに主体的に行動する意欲のある人
2. 知識・教養
   • 3つの領域を学ぶために必要な基礎学力※を習得した人

     ※

     高等学校までに履修した主要教科（国語、英語、地理歴史、公民、数学、理科）の基礎的な知識

   • 基礎的な計算能力、論理的な思考力、科学的な分析力を習得した人
3. 思考力・判断力・表現力
   • 目の前の現象に惑わされず、知識・教養を基盤として適切な判断のできる人
   • 物事を総合的に捉えて理解できる人
   • 自分の意見やアイディアを的確な方法で表現することができる人
4. 協働性・主体性
   • 自ら学ぼうとする情熱や習慣をもつ人
   • 新しい課題に率先して取り組もうとする姿勢を有する人
   • 人と協力して、集団的な活動ができる人

■評価のポイント

メディア社会学専攻

以下の項目について、面接および書類審査で総合的に評価します。

1. 自分の関心のある現代文化・社会現象・社会問題について、その理由と内容を具体的に説明できる。
2. １について、自分なりに考えたり分析したりしていることを、根拠を示しながら説明できる。




ビジネス社会専攻

以下の項目について、面接および書類審査で総合的に評価します。

1. 授業のグループワーク、文化祭や体育祭、部活動、生徒会活動など、これまでのグループ活動における自分の役割やメンバーとの関わり方について、具体的に説明できる。
2. １をふまえ、入学後にどのような力をつけてグループ活動に関わっていきたいかを具体的に説明できる。




生活環境学専攻

以下の項目について、面接および書類審査で総合的に評価します。

1. あなたの関心のある身近な暮らしにかかわる問題について、その理由と内容を具体的に説明できる。
2. １について、自分なりに考えたり分析したりしていることを、根拠を示しながら説明できる。

■学科の求める学生像

看護学科は、以下のような学生を求めます。

1. 関心・意欲・態度
   • 人とかかわることに関心を持ち、命の尊さや人々の健康、生活について理解しようとする人
   • 知的好奇心が旺盛で、幅広い分野で自分の能力を高めたいという意欲をもつ人
   • 相手の立場を思いやって考え、行動しようとする人
   • 人と文化の多様性を尊重し、広い視野を持ちながら国際社会に貢献しようとする人
2. 知識・教養
   • 看護学を学ぶにあたり、必要な基礎学力を身に付けた人
3. 思考力・判断力・表現力
   • 柔軟な発想で物事を思考し、探究していこうとする人
   • 知識・教養を基盤とした深い思慮と倫理観をもって物事を判断しようとする人
   • コミュニケーション能力を向上させることができ、自分の意思を表現できる人
4. 協働性・主体性
   • 様々な人々と協力して主体的に行動することができる人
   • 主体的に学び続けることができる人

■評価のポイント

以下の項目について、総合的に評価します。

1. 小論文（問いに対して根拠を示し自分の考えを客観的、論理的に示すことができるか）
2. 面接（相手への関心を持ったコミュニケーションができるか、問われている意味を理解し自己の考えを示すプレゼンテーション力があるか）
3. 志望理由書（確かな自己分析を踏まえて将来像をもっているか、多様な優れた成績を修めた活動や実績を客観的、論理的に示すことができるか）
   
4. 高校３年間（３学年１学期末）の理科、数学、国語、英語、地理歴史、公民それぞれの各教科の学習成績の状況（評定平均値）が3.2以上の成績を修めていることが望ましい（高等学校までに学ぶべき教科をバランスよく優れた成績で学んできたか）。