■学科の求める学生像

国際英語学科では次のような資質を持った多様なタイプの学生を求めます。

1. 関心・意欲・態度
   • 英語及び、英語圏の文化や社会に強い関心を持っており、英語圏への留学によって英語の力をつけることに意欲のある人。また、英語教育や国際ビジネス・ホスピタリティの領域で、卒業後に英語力を活かすことに意欲のある人
2. 知識・教養／知識・技能
   • 小・中・高校での英語学習をふまえ、少なくともCEFR A2レベルの英語運用能力を持っている人
3. 思考力・判断力・表現力
   • 高等学校までに履修した主要教科の知識をふまえ、批判的思考力や論理的表現力の土台を持っている人
4. 協働性・主体性
   • 英語習得をはじめとする学習に対して主体的に取り組むことができるとともに、多様な人々と協働して学ぶ態度を持っている人

■評価のポイント

以下の項目について総合的に評価します。

1. 英語や英語圏の文化や社会に関する学習意欲を具体的な経験から示すことができるか。
2. 積極性やリーダーシップを高等学校までの経験や実績から示すことができるか。
3. 確かな自己分析を踏まえた上での将来像を持っているか。
4. 英語の基礎的なコミュニケーション能力が備わっているか。

■学科の特色と求める学生像

日本語日本文化学科では、日本語や日本文化と、それらを基盤にした話し方などのコミュニケーション能力やホスピタリティの精神を学びます。これらの分野に強い関心のある学生を幅広く求めます。日本語日本文化学科では、以下のような学生を求めています。

1. 関心・意欲・態度
   • 日本語と日本文化に関心があり、この分野における多様な知識を学ぶ強い意志を持ち、人間性と文化を尊重する心を有する人
2. 知識・教養
   • 日本語日本文化の諸分野を学ぶにあたり、必要な基礎学力※を習得した人

     ※

     高等学校までに履修した主要教科(国語、英語、社会、数学、理科)の基礎的な知識

3. 思考力・判断力・表現力
   • 知識・教養を基盤として、深い思考をもとに適切な判断のできる人
   • 柔軟な思考のもとに自由な発想で問題を解決しようとする人
   • コミュニケーション能力を向上させることができ、自己表現力を高めようとする人
4. 協働性・主体性
   • 思いやりの心を持ち、人と文化の多様性を尊重してチームワークのとれる豊かな人間性を持つ人

■評価のポイント

以下の項目について総合的に評価します(学びたい分野によって重視するポイントは異なります)。

1. 日本語や日本文化・社会について広く関心を持っており、さらに深く学ぶ意欲を持っている。
2. 自分の学びたい分野への関心や意欲の高さを具体的に示すことができる。
3. 自分の学びたい分野に関して、特筆すべき活動や経験・特技がある。
4. 与えられる課題の内容を把握した上で、それに対する自分の考えを具体的に述べることができる。

■学科の求める学生像

心理学科では、次のような学生を求めます。

1. 関心・意欲・態度
   • 人の行動やその心理に強い関心を持って、科学的態度で臨むことができ、客観的にものごとに対処しようとする姿勢と実践力を有している人
2. 知識・教養
   • 心理学の諸領域の幅広い教養と専門的知識を学ぶにあたり、高等学校までに履修した国語、数学、英語、社会、理科などの心理現象を理解するのに必要な基礎的な学力を習得している人
3. 思考力・判断力・表現力
   • 心理学を学びそのことをこれからの社会に貢献できるよう表現していく発信力と行動力を有している人
4. 協働性・主体性
   • 自主的、積極的に学ぶ意欲を持って、実験・実習などの少人数クラスによく適応し、主体的にグループワークに参加しようとする態度を持っている人

■評価のポイント

以下の項目について総合的に評価します。

1. エクセル(例、平均値を算出、グラフ作成)、ワード(文書作成)、パワーポイント(プレゼンテーション作成)の基本操作を含む情報リテラシーについて評価します。
2. これまでの高等学校での正課・課外活動において、主体的に人と関わった活動について具体的に報告ができ、人との関わり方や関心の高さについて評価します。
3. 学習成績の状況(評定平均値)が3.2以上であることが望ましい。

■学科の求める学生像

総合子ども学科では、次のような学生を求めます。

1. 関心・意欲・態度
   • 子どもや保育・教育に関心を持って学びを深め、保育士資格、教員免許状を取得し、それを実社会に生かそうとする人
2. 知識・教養
   • 子どもや保育・教育について学ぶにあたり、必要な基礎学力※を修得した人

     ※

     高等学校卒業までに履修した教科の基礎的な知識

3. 思考力・判断力・表現力
   • 学んだことを基盤として合理的に考え、理性的に判断できる人
   • 自分の考えたことを適切に表現できる人
4. 協働性・主体性
   • 進んで周囲の人たちと協働できる人
   • 自ら考え、積極的に学ぶ姿勢を有する人

■評価のポイント

以下の項目について総合的に評価します。

1. 自主的・継続的な(1年半以上)生徒会活動や部活動の経験または音楽や美術などの芸術活動において秀でた能力もしくは特技があり、かつリーダーシップがあるか。
2. グループワークにおいてプレゼンテーション能力、コミュニケーション能力、時間運用(配分)能力があるか。

※

部活動や芸術活動では表彰(受賞)(地区大会優勝、NHKの合唱コンクールやビデオコンクールなどでの入賞など)の経験があることが望ましい。また、自主的・継続的な(半年以上)子どもに関わる社会活動(活動例：児童館や福祉・医療施設などでのボランティア活動、子ども会活動、自然活動体験推進協議会の入会団体が行っている活動など)の経験があるとよい。

3. 資格・免許の取得・活用に必要な学力(作文能力)

■学科の求める学生像

文化社会学科では、身の回りで起こっているさまざまな社会現象に対して、自ら動いて情報を集め、集めた情報をもとに自分で答えを出し、その答えを人に向けて的確に伝えることのできる人材を育成します。これらの諸能力は、実社会のどんな仕事や場面でも必要とされる諸能力です。このような本学科の教育目標に基づいて、以下のような学生を求めます。

1. 関心・意欲・態度
   • さまざまな現代文化・社会現象・社会問題に関心を持つ、好奇心旺盛な人
   • 社会に氾濫する情報の真偽を自分の目で確かめ、周囲の意見に流されない自分の考えを持ちたいと思う人
   • インタビューやアンケートなどの「取材」(社会調査)の手法に関心がある人
2. 知識・教養
   • 社会学の諸分野を学ぶにあたり、必要な基礎学力※を修得した人

     ※

     高等学校までに履修した主要教科(国語、英語、社会、数学、理科)の基礎的な知識

3. 思考力・判断力・表現力
   • ひとつの対象をさまざまな角度から事実(データ)をもとに考察することができる人
   • 知識・教養を基盤として適切な判断のできる人
   • 自分の意見やアイディアを的確な方法で表現することができる人
4. 協調性・主体性
   • 人と協力して、集団的な活動ができる人
   • 自ら考えて動くことができる人

■評価のポイント

一人の人物を選び、インタビューをしてきてください。面接時には、そのインタビュー内容に基づいて、発表をしてもらいます。評価にあたっては、本学科で学んでいくうえで重要な以下の項目を重視します。

1. 課題の内容についての評価
   1. その人物を選んだ理由を、明確に説明できているか
   2. インタビューの準備は、十分になされているか
   3. 「知りたいこと」を的確に聞けているか
   4. インタビュー結果に基づいて、考えが展開されているか
2. プレゼンテーション能力
   1. インタビューの趣旨とその内容とを的確に表現できているか
   2. プレゼンテーション資料は、十分なものであったか
   3. 面接員からの質問に的確に答えられていたか

上記の2つに加え、学校や社会での活動(部活動、習い事、ボランティアの経験など)があれば、評価の対象とします。

■学科の求める学生像

看護学科は、以下のような学生を求めます。

1. 関心・意欲・態度
   • 人とかかわることに関心を持ち、命の尊さや人々の健康、生活について理解しようとする人
   • 知的好奇心が旺盛で、幅広い分野で自分の能力を高めたいという意欲をもつ人
   • 相手の立場を思いやって考え、行動しようとする人
   • 人と文化の多様性を尊重し、広い視野を持ちながら国際社会に貢献しようとする人
2. 知識・教養
   • 看護学を学ぶにあたり、必要な基礎学力※を身に付けた人

     ※

     高等学校までに学ぶべき教科(英語、国語、数学、理科、社会)を習得していること

3. 思考力・判断力・表現力
   • 柔軟な発想で物事を思考し、探究していこうとする人
   • 知識・教養を基盤とした深い思慮と倫理観をもって物事を判断しようとする人
   • コミュニケーション能力を向上させることができ、自分の意思を表現できる人
4. 協働性・主体性
   • 様々な人々と協力して主体的に行動することができる人
   • 主体的に学び続けることができる人

■評価のポイント

以下の項目について、総合的に評価します。

1. 小論文(問いに対して根拠を示し自分の考えを客観的、論理的に示すことができるか)
2. 面接(相手への関心を持ったコミュニケーションができるか、問われている意味を理解し自己の考えを示すプレゼンテーション力があるか)
3. 自己推薦書(確かな自己分析を踏まえて将来像をもっているか、看護体験などの経験や優れた成績を修めた活動や実績を客観的、論理的に示すことができるか)
   
4. 高校3年間(3学年1学期末)の理科、数学、国語、英語、地理歴史、公民それぞれの各教科の学習成績の状況(評定平均値)が3.2以上の成績を修めていること(高等学校までに学ぶべき教科をバランスよく優れた成績で学んできたか)。